论高中语文课堂阅读教学的有效性

阅读是语文的基础，是辨识词义，吸收知识的最基本途径。高中语文阅读教学对学生阅读理解能力和表达能力的培养起着相当重要的作用。阅读教学理论认为，阅读过程是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。阅读教学过程中，学生应是学习的主体，要引导学生对阅读材料进行创造性的解读，培养学生的审美能力和创造性思维能力。但受应试教育、传统阅读理论和思维框架的影响，我国的阅读教学存在着许多问题。本文试从当前高中语文阅读教学的现状出发，深入探讨改进高中语文阅读教学的对策。