初中语文分层施教实践与探索

语文教学本身内容丰富，加之学生审美特质、欣赏、品味、兴趣、年龄、性别、性格、知识储备、生活阅历及家庭环境等方面的不同，形成不同“个性”，“个性”就是自己的体验、感悟，以及见解和风格。这是创造性人才所必须具备的心理要素。一个凡事人云亦云，盲目追随的人是谈不上个性的，更谈不上有健全人格。以创新为核心的个性能力，正是语文教学要着力培养的能力。