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利用双重编码理论促进学前儿童表征能力发展

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摘要 双重编码理论认为知识在人脑中通过语言和图像两种形式进行存储。在学前教育中运用双重编码理论,合理地运用语言和图像两种编码策略,能够促进儿童多元表征能力的发展。文章结合学前儿童的特点,提出了借助模型、图像、自我编码和概念图技术促进儿童表征能力发展的方法。
作者 刘学伟
出处 《教育导刊(下半月)》 2013年第7期25-27,共3页 Journal of Educational Development
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