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矫正盲目比较,明确自我定位——初三学生学习压力疏导案例一则

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摘要 【背景介绍】那天,小雨走进了我的心理咨询室。从班主任处了解到,小雨成绩优秀,进入初中后一直是班级第一名;多次组织、策划、实施班级主题班会活动,各方面能力都很强。父母受教育程度分别为初中和高中,家庭教养方式民主开放,父母对子女学习成绩并无硬性要求。进入初三后,小雨感到压力很大,担心不能继续保持第一名的“位置”,怀疑自己的学习能力。具体表现为食欲下降,睡眠严重不足,身体开始消瘦;学习效率下降,注意力不集中;过于追求完美,对同伴要求苛刻,导致人际关系紧张。
作者 颜晓荣
出处 《班主任》 2013年第7期26-29,共4页
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