读写结合不是“写过”这么简单——由一堂读写结合课说开去

近日在一所学校听了一堂很有意思的课,执教者上的是北师大版五年级教材中的《生死攸关的烛光》一课。本节课有30分钟在指导学生阅读,然后执教者抓住课文中德国军官再一次把蜡烛点燃这一生死攸关的时刻,安排10分钟写话。老师给出的写话提示是：①一家三口各自的心理活动。②蜡烛燃尽,文件暴露。③或者,你盼望着一个奇迹的出现……在之后的反馈中,很多学生写的都是文件暴露之后的不幸,有的学生在写一家人的心理活动时也多是猜想文件暴露的惨状。