厘清“纷扰”的“什么”——兼谈教与学的关系

迄今为止,在＂中小学教学＂这个层面上,人们对＂教什么与学什么＂的认知还不能统一,看似是春秋战国,百家争鸣,实则是盲人摸象,各立山头。因为在＂什么＂问题上人们常常是＂自言其话,各树旗帜,概念纷纭＂,即使是一篇课文也会出现＂一千个教者就有一千个哈姆雷特＂之现象,更何况是评课呢？