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通过细化提高学习目标的可操作和可观测性

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摘要 201 1年版《义务教育体育与健康课程标准》明确提出了＂根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标＂。本文从水平四《体前变向换手运球》两个不同学习目标的设置入手,提出了学习目标设置要有达成目标的＂行为＂、要指明达成的＂标准＂和学习目标要具体化的三个细化设置策略,来提高学习目标的可操作和可观测性。

作者窦可顺

机构地区江苏省扬州市广陵区头桥中学

出处《体育教学》 2013年第6期47-48,共2页 Teaching of Physical Education

关键词学习目标行为标准

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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体育教学

2013年第6期

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