指向语用的小学说明文教学探索

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摘要在一线课堂中，说明文教学的失位和错位现象非常严重，主要表现在四个方面：第一，关注文本介绍的科学知识，却忽略了语言规律的习得：第二，没有文体意识，不管是说明文还是其他叙述、描写类的文本，都采用相同的教法、学法；第三，纠结在各种说明方法及其表达效果上，从三年级到六年级鲜有变化：第四，学不致用，学生在学习中总结出的“准确”“精练”“科学”等一系列语言表达特点，只能停留在认知的层面，

作者陆霞

机构地区浙江省杭州市半山实验小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第7期70-72,共3页

关键词说明文教学小学语用指向科学知识语言规律错位现象主要表现

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2013年第7期

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