唤醒读者意识 优化习作全程——以“点子作文”为例

所谓读者意识，就是读者的欣赏愿望、阅读趣味和评价等对习作主体表达产生影响和制约的因素。在习作教学中，我们应重视唤醒学生的“读者意识”，优化习作指导的过程。