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走出“杂乱”的困惑,提高解题的能力——基于《文化生活》第四单元教材分析

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摘要本文针对教师在教学实践中普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱、体系不清、概念相互混淆的问题,提出了三条突破路径。

作者周建国

机构地区广州大学附属中学

出处《文教资料》 2013年第13期185-186,共2页

关键词《文化生活》第四单元突破途径

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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