不同教学观的两则教学案例及思考

近日，笔者在学校的“推门听课”（事先不通知授课教师，随机走入教师课堂听课，便于了解真实的课堂）的活动中．听了两位高三数学教师的复习课，这两位教师教的是同类班级，教学讲义也是一样的（讲义是课前发给学生的，并都是要求学生先做）．由于讲义中有一道习题在印刷时出了点“错误”，两位教师在课堂教学中对这一“错误”截然不同的处理，让我思考了良久．