用“愤悱”的光芒照亮课堂

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须充分激发学生的问题意识和进取精神。”“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样才能真正有效地引领学生进入这种“进取”“主动积极的思维和情感活动中”呢？

作者焦勇

机构地区江苏大丰市实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2013年第9期50-50,共1页

关键词《义务教育语文课程标准》 “愤悱” 课堂引导学生进取精神情感活动问题意识阅读教学

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1胡清河.在设疑、质疑、怀疑中体现学生自主学习的原则[J].试题与研究（教学论坛）,2011(22):46-46. 被引量：1
2杨应玲.小学语文个性化阅读教学策略浅探[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(12):54-55. 被引量：6
3耿欣.拓展阅读——语文课堂的一道亮丽风景线[J].新校园（中旬刊）,2013(4):188-188.
4严少卫.提升“审美感知”,有效渗透文学教育[J].新课程学习（下）,2013(11):56-56.
5钱红梅.小学语文个性化阅读教学的误区及对策[J].文教资料,2007(14):182-183.
6徐方圆.小学语文课堂实施有效教学的尝试[J].散文百家（下旬刊）,2014,0(11):110-110. 被引量：1
7朱顺才.论小学语文个性化阅读的教学策略[J].大观周刊,2012(33):317-317.
8陈芳.新“课标”下信息技术辅助课堂教学的思考[J].小说月刊（下半月）,2016,0(5):270-270.
9赵晓璇.怎样让学生主动的学[J].中华少年：研究青少年教育,2013(10):158-158.
10季萍.阅读感悟能力的培养途径[J].教育研究与评论（课堂观察）,2015(11):82-83.

小学教学参考（语文版）

2013年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

用“愤悱”的光芒照亮课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史