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拨动学生的思维之弦——“打电话”一课的教学思考
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摘要
"打电话"一课,教材编排的主旨是在寻找打电话最优方案的过程中,使学生进一步体会优化思想。教学实践表明(课前调研40名学生):少数思维敏捷的学生能运用文字表述或画图的方法得出答案后,主动放弃其他费时方案的设计;其余学生并不能有序思考,只是随意地设计出一种方案。从中发现。
作者
章莉
机构地区
江苏沭阳县第一实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第8期29-30,共2页
关键词
“打电话”
思维敏捷
学生
教学思考
教材编排
文字表述
课前调研
教学实践
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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小学教学参考(数学版)
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