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由数到形,培养小学生思维能力

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摘要＂数＂和＂形＂是小学数学的主要研究对象,而小学阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的重要时期。对于偏重于形象思维的学生而言,数有时＂不可言传＂,如果没有得当的方法,使数跨越到形,学生将陷入数难＂言＂的窘境。我以苏教版国标本六年级教材为载体,

作者周晔

机构地区江苏淮安市淮海路小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第8期76-76,共1页

关键词小学生思维能力培养形象思维小学数学抽象思维小学阶段六年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第8期

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