别说“但是”,没有“也许”——活动单导学案探究

近些年不少学校进行了课堂教学改革，学校粘贴标语宣传，组织动员活动，强调课堂教学的必要性，做了很多工作。而这给广大教师带来的是不明确的做法、不明朗的前景，更多的是以前没有的困惑，让大家对课堂改革产生了诸多疑虑。于是便有了很多诸如“方法是很好，但是……”“这种方法有成效吗？也许……”的疑惑。在这里，我想和所有教师说：别说“但是”，没有“也许”。