如何引领学生走出“认识”误区——财经类学生应用写作能力提高的三大关口之一

财经类学生应用写作能力得不到有效提高的原因之一在于存在"先入为主"、"掉以轻心"、"多学无用"的认识误区。针对这些误区,可以采取"身临其境"、"以卵击石"、"实践出真知"等应对措施,对学生加以正确引导,从而在课程伊始就引起学生的重视,激发学生的学习兴趣,为提高写作能力打下基础。