用爱心催醒儿子的勇敢——苏教版现代散文选读《铃兰花》教例及课评
摘要
课前：学生阅读课文，整体感知课文内容，把握课文的主要故事情节，初步了解父亲、母亲和“我”的思想情感。
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1高诗翔.地狱有水 人间有爱——刍议《铃兰花》的细微处[J].语文月刊,2013(5):70-72. 被引量：1
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2刘学飞.《铃兰花》的三重价值取向[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015,0(9):48-49.
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3张雪松.《铃兰花》审美意蕴探微[J].语文天地,2011(10):34-35. 被引量：1
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4柏继红.这位父亲胜过一百位校长——《铃兰花》背后的故事赏析[J].新课程（中学）,2014,0(5):122-122.
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5傅晓雯.今夜我不再失眠[J].百柳（简妙作文小学生必读）,2016,0(8):21-22.
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6车大敬.催醒“冬眠”汉字的一声春雷——观看“中国汉字听写大会”感言[J].七彩语文（教师论坛）,2015,0(1):11-11.
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7仲园园.生日[J].小学时代,2003,0(6):27-27.
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8张小帅.我生命的最后一天[J].写作（中）,2006,0(24):38-38.
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9汪龙.这边,风景独好[J].小学生作文辅导（教师适用）,2011(7):64-64.
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10许子豪.秋雨[J].红蜻蜓,2006,0(11):33-33.
