借主问题,让“微阅读”成为课堂教学的常态

不少流动儿童因家庭教育缺失,视预习和课外阅读为＂隐性作业＂,语文能力不容乐观。当无力改变家长时,教师就必须在课堂40分钟内做文章,打破＂一篇课文两三个教时＂的习惯,改变传统课堂结构和进程,将微阅读挤进课内。笔者借助申报的绍兴市教改科研项目,在实践中探索了一种＂先学后教＂的微阅读新模式。一、课下先学,以＂主问题＂为主课下先学,是一种让学,还＂学＂于生,让学生逐步学会自己学习。