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中学语文课堂教学探究
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摘要
教学有法,但至高境界乃是“无法”,在于教师巧妙的变通、创造。只要是从学生出发来思考的,是学生乐于接受的,皆为良策。在此笔者列举以下四条,是为引玉之砖。
作者
邓建勇
机构地区
贵州省桐梓县狮溪镇达昌中学
出处
《教育界(教师培训)》
2013年第7期62-62,共1页
Education Circle
关键词
语文
教学实践
课堂教学
教学模式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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教育界(教师培训)
2013年 第7期
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