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中学语文课堂教学探究

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摘要 教学有法,但至高境界乃是“无法”,在于教师巧妙的变通、创造。只要是从学生出发来思考的,是学生乐于接受的,皆为良策。在此笔者列举以下四条,是为引玉之砖。
作者 邓建勇
出处 《教育界(教师培训)》 2013年第7期62-62,共1页 Education Circle
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