摘要
针对学生提问题意识普遍较薄弱的现状及《中医基础理论》课程目标要求,认为在《中医基础理论》课程教学中优化问题设计非常重要。提出了建立问题驱动教学模式,引导学生主动质疑;优化问题情境设计,启发学生学会质疑;拓展问题设计空间,培养学生善于质疑等具体策略,并在实践中取得了明显的成效。
出处
《中医杂志》
CSCD
北大核心
2013年第14期1256-1257,共2页
Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
2009年国家级教学团队建设项目(2009165)
2010年度国家精品课程建设项目(2010367)
2010年安徽省高等学校省级教学研究项目(20100550)
