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课堂教学改革撬动教师团队发展
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摘要
课堂教学改革是教师团队发展的核心支点和有效途径。课堂教学水平的高低是衡量教师团队专业水平的核心元素。但现实令人堪忧:一是学校对课堂教学改革之于教师团队发展的价值认识模糊;二是学校推进课堂教学整体改革的意识淡薄;三是找不准课堂教学整体改革的突破口。基于课堂教学改革撬动教师团队发展的价值诉求,笔者做了初步思考与实践尝试。
作者
无
秦志新
机构地区
《教育科学论坛》编辑部
成都高新区新光小学
出处
《教育科学论坛》
2013年第8期67-69,共3页
Education Science Forum
关键词
课堂教学改革
教师团队
团队发展
觉醒
路径
成长
课堂教学水平
整体改革
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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教育科学论坛
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