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新课程理念下教学目标与学习评价的统一

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摘要 教学目标与学习评价必须协调统一。针对日常教学设计中出现的学习评价与教学目标脱节的现象,本文以Global Warming教学设计为例,分析了这种现象产生的原因,探讨了解决教学目标与学习评价脱节问题的应对策略。
作者 刘伟
机构地区 深圳市第三高级中学
出处 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第3期66-70,共5页
关键词 英语教学 教学目标 学习评价
分类号 G623.31 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

  • 1Weber, E. 2003. Students Assessment That Works: A Practical Approach [M]. 北京:中国轻工业出版社.
  • 2郝建平.2004.英语教学与评价设计[A].教育部基础教育课程教材发展中心.基础教育英语教学评价研究与探索(三)[C].北京:北京教育出版社,54-77.
  • 3李静纯.英语教育评价通论[M].北京:北京教育出版社,2005.
  • 4李亦菲.2004.建立一个系统的、动态的教学评价体系[A].教育部基础教育课程教材发展中心.基础教育英语教学评价研究与探索(三)[C].北京:北京教育出版社,89-99.
  • 5刘道义.2004.基础英语教育教学评价浅议[A].教育部基础教育课程教材发展中心.基础教育英语教学评价研究与探索(三)[C].北京:北京教育出版社,1-10.
  • 6中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[s].北京:人民教育出版社,2003..

共引文献230

山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）
2013年 第3期

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