好的任务,等于成功的一半——创造良好任务环境,让课堂生动起来

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。而这种理论在信息技术教学实践中最直接、最典型的应用就是任务驱动教学。