摘要
教师专业共同体是教师基于共同的目标而自愿参加的、在权利共享和责任共担的基础上进行分享、合作,以促进学生发展为核心,以解决教师实践问题为基础,旨在促进教师专业发展的教师团体。教师专业共同体的构建可以通过转变领导观念、建立共同愿景、重塑教师文化、重视项目任务引导及对话活动的设计、建立大学专家专业引领机制等策略来构建。
出处
《教育探索》
北大核心
2013年第7期98-99,共2页
Education Exploration
基金
2012年河南省教育科学"十二五"规划重点课题(JKGHAB-0042)