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浅谈“故事教学法”在小学英语教学中的巧用

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摘要 学习外语的学生,言表达能力强,思维敏捷、灵活,分析、处理问题能力强,在概念的形成、迁移的灵活性等方面明显优于未学过外语的幼儿。同时,由于学习过外语的幼儿有了更多的语言表达机会,因而大大增加了其社交能力,在日常生活中表现的更自信、活泼,更乐于与人交往。
作者 董立敏
出处 《神州》 2013年第24期88-88,共1页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献4

  • 1李玉华.山东学生英语发音常误分析[J].聊城大学学报(社会科学版),2009(1):118-121. 被引量:3
  • 2王笃琴.英语教学策略论[M].北京:北京大学出版社,2007.
  • 3邱锋.新课程背景下的英语TBL教学[M].杭州:浙江大学出版社,2007.
  • 4程晓堂 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2002..

共引文献33

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