侗族初中生数学认识信念的调查与思考

学生数学认识信念是影响其数学学习的重要因素之一。调查发现,侗族初中生的数学学习能力和学学习方式信念维度存在显著的性别差异,在知识稳定、学习速度和学习方式三个信念维度存在显著的年级差异。数学知识结构、数学学习能力和数学学习方式的信念是预测数学学习成绩的重要变量。改善学生数学认识信念,教师应树立有效的信念、以民族数学文化为宝贵资源,尽量保持行为与信念的一致,因势利导消解学生无效信念。