取舍之间 彰显智慧——对在历史与社会课堂教学中取舍教材图文材料的思考

教材是执行课程标准与体现课程改革精神的载体，也是众多教育专家和教师智慧的结晶，具有一定的权威性和普适性。教材也是一线教师最重要的施教工具之一。教材的使用效果i直接影响着教学效果。当然在新课改的浪潮下，教师应树立新的教材观，即“用教材去教，而非教教材”。叶圣陶先生也说过鼍教材无非是个例子”。因此要清醒地意识到教材只是一个案例、一个载体，教师才是最重要的课程资源。教材中的图文材料需要教师去整合，教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的拓展与开发靠教师去创造。所以教师不能把教材的内容硬塞给学生，要对教材进行大胆地取舍、调整，要融入自己的科学精神和智慧，让它更好地为教师的教和学生的学服务。那么在历史与社会教学中应当如何对教材中的图文材料进行取舍和调整呢？笔者结合七年级历史与社会《国家和地区》一课为例提几点思考。