学生问题回答后教师应对策略例谈

历史教学提问应对行为，不是指简单的提问和回答的范畴，而是问题编拟和问题解决的指导行为。在诸多的历史课堂教学观察中教师越来越多地注重对教学问题编拟的精彩和精心的设计，以期通过学生的参与回答获得更好的教学效果。然而实践中教师常常因问题解决的指导行为缺失而“有心栽花花不开”，其中很关键的一个环节就是对学生的回答还是停留在传统的以成绩为导向的反馈评价上，给予“对错”等等的简单评判，