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以过程性评价促进合作学习的开展 被引量:1

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摘要 本文在文献研究和实践感悟的基础上,分析研究了现行课堂在开展合作学习过程中在评价方面存在的问题,秉承多元、开放的评价理念,提出以过程性评价促进合作学习的开展的建议和方法。旨在探讨和交流,以提高学生合作学习的积极性,激发学生的学习兴趣,促进学生和谐发展,与新课改同行。
作者 郑美婷 桂秋
出处 《学园》 2013年第16期51-52,共2页 Academy
  • 相关文献

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