教师怎样“教”新课程

教师的工作不可能是精确的、规范的，教师将会遇到许多没有明确的解决方案的情况，很难有解决问题的标准。应该说，反思提升了教师的主体地位，充分尊重了教师的能动性与创造性，反思自己的教学实践，是教学行为发展的直接与重要因素。