高校多媒体教学效果的理论探索与实证分析

在界定高校多媒体教学效果的基础上，将其操作化为四个变量，并构建了以学生、教师和课程为自变量、以多媒体教学效果为因变量的理论模型。在对黑龙江省五所高校的问卷调查数据进行统计分析的基础上，针对如何提高高校多媒体教学效果提出了相应的对策。