“问题—解析”模型在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学中的具体运用

作为一门思想政治教育课程，时政色彩浓厚的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以其艰深的政治性、学术性、理论性、抽象性让大部分学生感觉难以与复杂的社会现实联系起来，现实与理想总是存在一道鸿沟。要激发学生共鸣，培养学生“实事求是、与时俱进”的精神，提高学生的思维能力，促进学生探索中国发展之路，达到国家对思想政治教育的要求和目的，教学方法改革是关键。在三年的教学实践中证实，运用“问题一解析”模型，能提高该课程的有效性。