论过程性教学评价“鲶鱼效应”的充分发挥

在日常教学中,教学评价常被边缘化,从而无法很好地对教学起到调节、激励和促进的作用。在教学实践中,教学评价变相地成为教学考核,而非为教学服务的评价。因此,如何加强过程性教学评价,发挥教学评价的"鲶鱼效应"成为新课程标准下,教学探索的一个落脚点。