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职业生涯规划视阈下的大学生自我教育
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摘要
文章根据主体性教育思想论证了"自我教育"和"规划与认识"的关联性,提出了依托职业生涯规划实现大学生自我教育的工作路径,即通过规划与认识来实现自我认识、自我评价、自我监督和自我控制,有效地调节、规划、控制自己的思想、心理和行为,从而培养和提升大学生自我教育能力。
作者
张健
机构地区
中国计量学院材料科学与工程学院党总支
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第23期95-96,共2页
Education and Vocation
关键词
主体性教育
职业生涯规划
自我教育
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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