探寻计算教学失度与过度的“中间地带”

计算教学主要是指运算意义和计算方法的教学。运算意义和计算方法的教学是结合进行的。本文认为，做到计算课“适度教学”应注意将算理与算法相融合，操作材料要多样、操作步骤要清晰，要适当调整教学内容，培养学生的推理能力及应用意识。