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基于可视化思维工具的交流共享活动分析——以《探寻中日饮食文化的异同》综合实践课为例被引量：1

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摘要问题的提出21世纪核心技能中的“学习和创新技能”提到要培养学生的交流合作能力、批判性思维和解决问题的能力。然而纵观当前的小学课堂，学生的交流共享方式通常有两种：①课前或课中时，组织小组讨论，组内组员一起讨论交流，

作者殷碧玉何丽珍

机构地区广东省广州从化市西宁小学华南师范大学教育信息技术学院

出处《中国信息技术教育》 2013年第7期18-20,共3页 China Information Technology Education

关键词共享方式交流饮食文化思维工具实践课可视化异同合作能力

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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2013年第7期

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