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高校素质教育的定位与实施 被引量:4

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摘要 根据素质概念的泛化现象 ,按个体、群体和民族三个层次重新定义“素质”,进而定义泛化的“素质教育”。高校素质教育应定位于创造性和发展。学科教育是培养创造能力的主渠道。课堂教学是培养创造能力的主战场 。
作者 陈光旨
机构地区 广西大学
出处 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第3期50-54,共5页 Journal of Guangxi University(Philosophy and Social Sciences)
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