期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教学基本属性论略:本体论的视角
被引量：
7
下载PDF
职称材料
导出
摘要
:教学基本属性是教学存在一般的、普遍的自在规定 ,是具体教学性质的内在依据。从教学本体论的角度来看 ,教学基本属性包括教学的人为性、对成性、客观性、整体性、实践性和历史性等 ,它们相互联系、相互制约、相互渗透 。
作者
张广君
机构地区
宁夏大学教育系
出处
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》
2000年第3期105-112,共8页
Journal of Ningxia University(Humanities & Social Sciences Edition)
关键词
教学存在
基本属性
教学本体论
人为性
对成性
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
3
共引文献
249
同被引文献
88
引证文献
7
二级引证文献
99
参考文献
3
1
鲁洁.
实然与应然两重性:教育学的一种人性假设[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,1998,16(4):1-8.
被引量：221
2
张广君.
教学的交往本体观论要[J]
.教育评论,1998(6):24-26.
被引量：17
3
张广君.
教学基本职能:人与文化的双重建构[J]
.内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2000,29(2):53-57.
被引量：14
二级参考文献
3
1
何中华.
论作为哲学概念的价值[J]
.哲学研究,1993(9):29-36.
被引量：82
2
(德)豪克(Hocke,GutstavRene)著,李永平.绝望与信心[M]中国社会科学出版社,1992.
3
(美)布鲁纳(Bruner,J.)著,邵瑞珍等.布鲁纳教育论著选[M]人民教育出版社,1989.
共引文献
249
1
刘波,宋茂荣,宋晶.
基于“供给——需求”理论的终身教育立法分析[J]
.职业技术教育,2022,43(36):40-45.
2
尚晶,李宪印.
“技术”与“职业”:职业教育作为类型“教育”的逻辑澄明[J]
.职业技术教育,2022,43(34):13-19.
被引量：3
3
刘旭,苟晓玲.
教学性:教师教学品质的根本特性[J]
.教育研究与实验,2020(2):38-42.
被引量：3
4
高德胜.
爱与超越——鲁洁先生教育思想的两个关键支点[J]
.全球教育展望,2021,50(12):19-31.
被引量：4
5
杨晋娟,杨超.
互联网时代良性师生关系的构建[J]
.中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(12):99-100.
6
刘金锭.
“最近发展区”语境中的教学之超越性[J]
.郧阳师范高等专科学校学报,2007,27(1):124-126.
被引量：1
7
吴玲.
向生活世界回归的道德教育[J]
.电子科技大学学报（社科版）,2006,8(5):67-70.
被引量：2
8
曹永国,韩绮君.
人的终结和教育目的:后现代主义的现代意蕴[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2006,5(1):5-10.
被引量：6
9
胡士平.
交往:道德教育的必然走向[J]
.胜利油田党校学报,2008,21(5):110-112.
10
郭颖.
生本教育的哲学观探源[J]
.现代教育论丛,2005(2):1-5.
被引量：6
同被引文献
88
1
衣俊卿.
文化哲学的主题及中国文化哲学的定位[J]
.求是学刊,1999,26(1):5-12.
被引量：35
2
于海.
行动论、系统论和功能论──读帕森斯《社会系统》[J]
.社会,1998,18(3):44-45.
被引量：16
3
张广君.
教学论研究与发展的困境、盲点和误区[J]
.教育研究,1998,19(11):55-57.
被引量：19
4
孙喜亭.
中国教育学近50年来的发展概述[J]
.教育研究,1998,19(9):19-28.
被引量：62
5
叶澜.
让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]
.教育研究,1997,18(9):3-8.
被引量：2837
6
A.梅里克-帕沙耶夫,单树增.
教育的人道主义化:问题与可能性[J]
.国外社会科学,1990(4):45-46.
被引量：3
7
俞吾金.
超越知识论——论西方哲学主导精神的根本转向[J]
.复旦学报（社会科学版）,1989,31(4):74-84.
被引量：25
8
张广君.
现实教育主体:目的性与工具性的统一[J]
.教育研究,2004,25(6):19-20.
被引量：11
9
裴娣娜.
主体教育理论研究的范畴及基本问题[J]
.教育研究,2004,25(6):13-15.
被引量：69
10
姜大源.
职业教育的专业教学论:属性、冲突、定位与前景[J]
.中国职业技术教育,2004,20(25):8-13.
被引量：50
引证文献
7
1
张广君.
生成论教学哲学的核心观点[J]
.当代教育与文化,2012,4(2):30-38.
被引量：53
2
张广君.
论教学本体论[J]
.宁夏大学学报（人文社会科学版）,2001,23(1):5-11.
被引量：11
3
张晓洁,张广君.
教学认识论的当代转向：从知识论到生成论--生成论教学哲学的认识论镜像[J]
.教育研究,2017,38(7):130-138.
被引量：22
4
刘之兵,杨正义.
立足“四个知道”,构建生成式数学课堂[J]
.中国数学教育（初中版）,2018,0(9):28-32.
5
张娜,马志颖.
乡村振兴背景下乡村教师专业发展路径探析[J]
.现代教育科学,2019(5):104-109.
被引量：12
6
侯爽,张广君.
幼儿园传统文化教学中的教育性——基于生成论教学哲学的视角[J]
.当代教育与文化,2022,14(5):82-89.
被引量：2
7
和震,王羽菲.
职业教育教学行动论:基本意涵与实践指向[J]
.清华大学教育研究,2024,45(4):82-91.
二级引证文献
99
1
麻广一.
高校公共体育教师教学困境的质性研究[J]
.体育视野,2021(12):7-11.
2
张晓洁,杨莉,安富海.
从“构成”到“生成”:“双减”政策实施的生成论证成与路向[J]
.天津师范大学学报（社会科学版）,2023(1):88-93.
被引量：3
3
李润发,林思敏,杨美玲,王贤濠.
基于生成论的市场营销专业创新创业教育改革探讨[J]
.创新创业理论研究与实践,2022,5(5):4-7.
被引量：1
4
张琼,张广君.
走向“关系本体论”——对话教学的基础重构与应然取向[J]
.高等教育研究,2015,36(7):75-80.
被引量：10
5
张广君,孙琳.
论教学哲学[J]
.天津师范大学学报（基础教育版）,2007,8(3):6-11.
被引量：22
6
王福阳.
艺术课程作为学科及其本体存在研究[J]
.闽江学院学报,2008,29(6):117-120.
被引量：3
7
龚孟伟,陈晓端.
教学论视阈中“学习哲学”的本质与特征辨析[J]
.教育学术月刊,2009(8):101-104.
被引量：1
8
张桢,孙建友.
我国改革开放以来教学本质的纵向研究[J]
.文教资料,2010(21):165-167.
9
黄海楠.
关于教学论学科性质的几点思考[J]
.文教资料,2011(13):121-123.
10
张广君,孙琳.
教学认识论的人道主义向度——生成论教学哲学的立场[J]
.教育研究,2013,34(4):105-112.
被引量：17
1
陈霞.
A study of communicative approach in the perspective of teaching ontology[J]
.Sino-US English Teaching,2010,7(11):35-39.
被引量：1
2
徐继存,安珑山.
教学论阐释与理解[J]
.宁夏大学学报（人文社会科学版）,2001,23(1):12-17.
被引量：4
3
母小勇,朱宇波.
论“教育学术”视野中的教师教育[J]
.教育理论与实践,2004,24(8):61-64.
被引量：5
4
王工一,王跃红.
数学的文化特性探索[J]
.株洲师范高等专科学校学报,2006,11(2):81-83.
5
余文森.
意义学习中的意义[J]
.今日教育,2010(11):34-35.
6
张广君.
本体论视野中的教学要素:新的综合[J]
.宁夏大学学报（人文社会科学版）,2002,24(5):97-104.
被引量：5
7
胡继飞,古立新.
教学模式与有效教学[J]
.教育研究与评论（小学教育教学）,2016(3):91-91.
8
李淑慧.
由洪先生的语文教学本体论想到的[J]
.内蒙古教育,2008(11):6-6.
9
办法差异的背后[J]
.读写月报（新教育）,2009(5):29-34.
10
张仁芳.
未成年人思想道德教育规律的探索[J]
.中小学教师培训,2005(11):58-59.
宁夏大学学报（人文社会科学版）
2000年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
