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春来草自青:记述区域青年数学教师成长之路
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摘要
以课堂为主阵地,以日常教学中的问题为切入口,在研究中孕育、借团队打磨、在实践中反思,铸就青年教学教师成长之路。
作者
余夕凯
机构地区
江苏省南京市玄武区教学研究室
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2013年第8期84-85,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
专业发展
区域
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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