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预设与生成在小学数学教学中的运用

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摘要新的课程理念认为：课堂教学不应该是教师完全按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性过程，而应根据学生学习的实际需要，不断调整的动态发展的过程。如何利用课堂动态生成的教学资源有效地引导学生的数学学习、提升教学效益呢？

作者颜永锵

机构地区福建省晋江市陈埭镇龙林中心小学

出处《广西教育》 2013年第25期35-35,共1页

关键词课堂教学预设生成

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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广西教育

2013年第25期

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