享受诗词:小学语文诗词教学的应然取向

从古至今,无论是＂蒙学＂之理,还是＂幼学＂之说,古诗词的学习倍受推崇。传统的古诗文教学基本围绕＂明诗题＂＂知诗人＂＂读诗句＂＂解诗意＂＂悟诗情＂＂背诗句＂等环节进行,固化的教学流程,往往带来学生的学习疲倦;单调乏味的背诵常常让他们心生厌恶,有＂被学＂之困。究其根本不是传统教学环节的问题,而在于课堂中学生大多处于＂听众角色＂,诗词体悟很多时候停留在＂解释＂层面,更有将诗词文本拆零让学生＂盲人摸象＂,使得原本完整成体、充满情趣的诗词艺术被解剖为一个个枯燥的文字符号,诗词的音律美、修辞美、意境美荡然无存。