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生物学科课程育德策略浅谈——以人教版七年级《生态系统》教学为例
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摘要
学科课程育德作为学校德育的重要途径,目前都被许多中学教师忽视。学科教师的育德态度存在偏颇、育德策略显得匮乏,生物学教师应结合学科特点,明确德育目标,吃透生物教材,发掘德育因素,精设教学环节,诠释育德内涵,不断提高个人道德品质,提高德育理论水平,才能充分发挥生物学科课程育德的效能。
作者
戴旭
机构地区
重庆市第一中学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2013年第8期46-47,共2页
关键词
课程育德
生物学科
策略
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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课堂内外(教师版)(初等教育)
2013年 第8期
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