摘要
“科学探究”是一种重要的学习方式，在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。对比2011年版与2001年版义务教育化学课程标准中的“科学探究”得知，2011年版课程标准中“科学探究”的描述、基本理念、主题内容、要素与表述有所不同，因此2012年版教科书中科学探究各栏目也发生了相应的变化。本文对2012年版人教版九年级化学教科书中科学探究各栏目的数量、内容及组织形式等变化分别进行了统计分析和解读，并针对这些变化提出了相关的教学建议。。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第8期26-29,32,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
湖南省教改课题(121-216)
湖南师范大学“化学教育心理学”研究生精品课程项目(125-1017)资助
