文化创生:走向教育质量与教育研究的对话

教育质量与教育研究的关系一直以来都是教育研究者们关注的焦点。文章主要从文化视角对二者间的关系进行审视,认为教育研究与教育质量在本质上是一种对话关系;在技术理性占主导地位的当代,功利化的驱使导致了两者＂二元分离＂形态的形成。要实现教育质量与教育研究的真正对话,必须关注人的发展,同时创生一种平等、自由、民主的文化对话机制。