繁简概念的教学思考

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摘要数学概念是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念，就有助于掌握其他数学知识，提高运算和解题技能。小学数学教材中的概念，如果按其表述的字数来区分，可以分为繁、简两种类型。我在概念教学过程中发现，小学生看到大段文字的概念（以下称为“繁概念”）常会感到“头皮发麻”，理不清概念所表述的层次及各层次的意思。看到简短文字的概念（以下称为“简概念”），

作者郑晔

机构地区上海市民办复旦万科实验学校

出处《中小学数学（小学版）》 2013年第7期12-13,共2页

关键词数学概念教学思考繁简小学数学教材空间形式数量关系客观事物数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2013年第7期

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