注入正能量 转化学困生

一、小学数学学困生形成的因素在农村小学教数学近30年，工作中学困生群体的存在是提高班级教学质量的一大困难，老师们一提起班里的学困生就“头痛”。学困生的成因是多方面的，学生之间个体素质的差异，家庭环境的差异，遗传基因的差异，个人学习方法、习惯的差异，情绪．情感和意志品质的差异等等。这些差异的形成有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。