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摘要
在一次教研活动中,笔者听了两位教师的“5以内的减法”一课。教学中,两位教师对教材的处理、教法的选择各不相同,教学效果也截然不同。【案例l】教师出示情境图。
作者
陈久栋
机构地区
江苏省南京市浦口区陡岗小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2013年第7期91-91,共1页
关键词
素材
教学效果
教研活动
教师
情境图
减法
教材
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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中小学数学(小学版)
2013年 第7期
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