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放慢脚步理性引领

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摘要数学学习是学生在教师的启迪、引领下富有个性的学习与探究。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。然而，教师和学生毕竟是具有不同思维水平的个体，教师在现实教学中是否进行了理性引领，真正促进学生数学素养的提升呢？

作者于蓉

机构地区江苏省扬州育才实验学校

出处《云南教育（小学教师）》 2013年第7期15-17,共3页 Journal of Yunnan Education

关键词理性数学学习思维水平数学素养教师学生组织者合作者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

2013年第7期

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