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MPCK视角下的概念教学——以数列为例

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摘要数学概念具有高度的抽象性，所以学生对其理解也是一个渐进的过程．而在当前数学概念的教学中，“操作强化原理”这种错误的做法却很有市场：讲思维，不讲数学思想方法；“教师讲解一两遍＋学生训练＋多遍”的模式；注重解题技巧，忽视数学内在的知识结构等等．这样的做法严重违背了数学的基本精神，

作者汪智源

机构地区安徽省宣城市第二中学

出处《中小学数学（高中版）》 2013年第6期32-34,共3页

关键词概念教学数学概念数列数学思想方法学生训练强化原理教师讲解解题技巧

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2013年第6期

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