整体把握教材,促进学生螺旋上升地理解核心概念被引量：2

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摘要近期，在海淀区骨干教师培训课上，章建跃老师做了题为“使学生在前后一致和逻辑连贯的数学学习过程中学会思考”的报告．报告中指出，一些教师在教学设计时缺少前后的一致性和连贯性，主要原因是不能整体把握、理解教材．怎样才能整体把握教材？由于数学知识几乎都是概念，而对学生今后生活起到观念性影响的是数学中的一些核心概念、核心思想方法．

作者夏繁军许忠领吴玲玲张伟

机构地区北京市海淀区教师进修附属实验学校

出处《中小学数学（高中版）》 2013年第6期47-49,52,共4页

关键词教材概念学生骨干教师培训数学学习过程地理学会思考逻辑连贯

分类号 G634 [文化科学—教育学]

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